Экологический проект

«Кубанский дворик»

Автор проекта: Цилик А.С

Наш двор совсем не многолюдный,

он очень миленький и и чудный.

Задумчиво глядит собака:
"Что ж получается, однако?
Кот молоко из блюдца пьет,
А курица зерно клюет».

Кот размышляет у колодца:
"Пёс лает, курица несётся.
Свинья под деревом пасётся»,

Лежит и думает свинья:
"Ах,очень беспокоюсь я!
Наседка делом занята,
Ворчит собака на кота,.

Актуальность:

Актуальность данного проекта заключается в необходимости тесной связи дошкольников с природой, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического воспитания, начиная с дошкольного возраста, приобщения детей к экологической культуре, повышению экологической грамотности.

Овладение способами практического взаимодействия с окружающей

средой обеспечивает становление мировоззрения ребенка, его личностный рост.

Важное значение при работе с дошкольниками – это нравственное воспитание - развитие представлений о ценности природы, эмоционально - положительному отношению к ней, выработка первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе в быту.

Тип проекта: исследовательский — познавательный.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Срок реализации проекта:

1 июня 2016 года – 31 августа 2016 года.

Участниками проекта:

Воспитанники,родители и педагоги МДОАУ д/с № 30,

Цель проекта:

Цель: Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста; Формирование основ экологической культуры.

Наш проект «Кубанский дворик» направлен на решение следующих задач:

Воспитательные:

воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к природе; умение жить в гармонии с природой;

Развивающие:

развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания окружающего мира;

развивать эстетическое восприятие природы, и бережное отношение ко всему живому и неживому;

Образовательные:

расширять представления об окружающем мире;

знакомить с особенностями роста и развития растительного и животного мира на Кубани.

формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природы;

осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде;

вовлечение в разнообразную деятельность в природе и в её охрану;

Объектом исследования являются объекты живой и неживой природы Краснодарского края.

Предметом исследования является изучение особенностей жизни деревенского двора.

На начальном этапе создания проекта нами была поставлена задача – Вместе с детьми узнать какие природные объекты находятся во дворе их дома, выяснить с какой целью они созданы, кто содержит их в порядке, развивать познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы.

Этапы реализации проекта:

1 этап – аналитический.

Задачи этапа: анализ ситуации; определение основных его целей:

2 этап – организационный.

Задачи этапа: привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме; составление планов работы воспитателя с родителями и детьми по формированию экологического образования через проведение исследовательской деятельности.

3 этап - практическая деятельность.

Задачи этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также основ экологического образования через проведение исследовательской деятельности.

4 этап – итоговый.

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической совместной деятельностью педагога, детей и родителей.

Ожидаемые результаты проекта:

повышение уровня знаний об окружающем мире.

совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме проекта.

Методы проекта:

наблюдения;

самостоятельное наблюдение;

коллективное наблюдение;

наглядные: тактильно–мышечная наглядность;

словесные: объяснения, указания, словесные инструкции;

технология моделирования.

Продукты проектной деятельности:

- кубанский уголок с макетом жилища и подворьем в группе;

- элементы кубанского подворья на игровом участке.

Ожидаемые результаты:

1. Создание необходимых условий для организации деятельности ДОУ по экологическому воспитанию.

2. Совместная работа педагогов МДОАУ д/с № 30 и родителей по созданию и уходу за экологическими зонами – «Кубанским двориком » желание поделится с коллективом своими знаниями и умениями.

3. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, воспитание любви к малой Родине, разумного использования её богатств, сохранение чистоты природы; воспитание трудолюбия, любознательности; развитие речевой активности детей.

4. Приобщение к труду детей дошкольного возраста в ходе реализации проекта. Развитие чувства любви к совместному труду взрослого и ребенка (педагогов, родителей и детей).

Перспективный план работы

над проектом «Кубанский дворик»:

№	Мероприятия по реализации проекта	Срок реализации
1 этап -Подготовительный
1.	Анализ развивающей среды в ДОУ	1 июня-10 июня 2016г.
2.	Создание инициативной группы с родителей и педагогов для создания проекта
2 этап- Организационный
1.	Разработка плана-схемы обустройства «Кубанского дворика»	10 июня-21 июня 2016г.
2.	Выбор стиля и композиции проекта
3.	Составления списка необходимых материалов для реализации проекта
4.	Подборка художественной литературы по тематике экологического проекта: Сказки: «Курочка Ряба», «Бычок – чёрный бочок, белое копытце», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Волк и семеро козлят». Стихи о домашних животных. Загадки. Потешки: «Петушок», «Лошадка», «Бычок», «Как у нашего кота», «Коза».  Пальчиковая гимнастика: «Коза» «Козлятки», «Повстречались…». Физминутка: «Наши уточки с утра». Дидактические игры: «Чей домик?», «Чей малыш?» Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Лошадки», «Кот и мыши», «Воробушки и кот».
5.	Участие родителей в подготовке развивающей среды по данной теме в группе и на участке
3 этап- Практическая деятельность Реализация проекта
Формы работы с детьми
1.	Рассматривание картины «Кубанский дворик»	21 июня- 31 августа 2016г.
2.	Просмотр мультфильма «Ферма»
3.	Инсценировка игры «Гуси»
4.	Экскурсия в Кубанский уголок ДОУ
5.	Рассказ воспитателя о Кубанских пословицах и поговорках.
6.	Дидактическая игра: «Чей малыш?»
7.	Сюжетно-ролевая игра: «Я пастух»
8.	Пальчиковая игра «Повстречались…»
9.	Чтение художественной литературы: сказка «Курочка Ряба»
10.	Рисование «Следы котёнка»
11.	Заучивание потешки «Наши уточки с утра»
12.	Лепка «Веточки для козы».
13.	Кубанская игра «Салки – догонялки».
14.	Игра «Солнышко — ведрышко».
15.	Дидактическая  игра «Кто как кричит»
16.	Боди-арт «Перевоплощение»
17.	Упражнения по активизации словаря и развития связной речи
18.	Дидактическая игра: «Чей домик?».
19.	Упражнение «Чудо превращения»
20.	Проведение интегрированного занятия «Деревенский дворик»
21.	Настольная игра с макетом «Кубанский дворик»
Работа с родителями:
1.	Приобретение необходимых материалов,декоративных животных и атрибутов.	Июль-август 2016г.
2.	Изготовление макета «Кубанский дворик».
3.	Обустройство «Кубанского дворика» в соответствии с план-схемой.
4.	Подбор материала для настольных игр.
5.	Консультация для родителей: «Влияние традиций на развитие детей»
4 этап- Итоговый
1.	Выступление на педагогическом совете с презентацией экологического проекта «Кубанский дворик»	Август-сентябрь 2016г.
2.	Распространение в сети интернет материалов по реализации проекта.
3.	Создание на сайте ДОУ странички для распространения опыта.

Подведение итогов проекта:

Осмысливая результаты проекта, мы пришли к выводу, что данная форма работы очень эффективна в нашей группе. Работа над проектом детям очень понравилась, принесла много радости, дала новые знания.

Проведённая работа по экологическому воспитанию позволила прийти к следующим результатам:

дети стали больше интересоваться окружающей природой,миром растений и животных;

у детей сформировались первоначальные представления о себе (человек, часть природы и подчиняется её законам, о ценностях природы,положительное отношение к ней;

выработались первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.

сформировались первоначальные представление о своей малой родине.

обогатились знания детей о Кубани,ее традициям.

То есть,реализация деятельности по проекту способствовала развитию представлений детей об ответственном отношению к своему здоровью и состоянию окружающей природы, началу формирования экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, к своей малой родине.

При организации воспитательно-образовательного процесса по экологическому воспитанию по проекту было обеспечено единство целей и преемственности всех участников проекта и совместная деятельность позволила:

-педагогам повысить своё профессиональное мастерство по экологическому воспитанию дошкольников;

-родителям понять значимость выработки у детей первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту,приобретению их детьми умений,позволяющих им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.

Перспективы  дальнейшего развития.

Данный проект может  быть не только краткосрочным, но и долгосрочным. Его можно расширить, добавить задачи, поставить новые цели, возможна смена совместной деятельности взрослых и детей.